Навчальний процес

Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №96 комбінованого типу Харківської міської ради» здійснює освітній процес відповідно до:
- Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту»
- Указу Президента від 13.10.2015 №580/2015 «Про стратегію національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016-2020 роки»
- Базового компонента дошкільної освіти (наук.керівник Богуш А.М.) затвердженого наказом МОНмолодьспорту від 22.05.2012 №615, Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді (затвердженого наказом МОН України від 16.06.2015 № 641)
- Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затверджено наказом Міністерства охорони здоровꞌя України від 20.04.2010 №234)
- Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності (затверджено наказом МОН України від 20.04.2015 №446)
- Листа Інституту інноваційних технологій і змісту освіти від 26.07.2010 №1.4/18-3082 «Про організовану і самостійну дітей у дошкільних навчальних закладах
- Листів Міністерства освіти і науки України від 03.07.2009 №1/9-455 «Планування роботи в дошкільних навчальних закладах», від 27.09.2010 № 1/9-666 «Про організацію роботи з дітьми п’ятирічного віку»
- Інструктивно-методичного листа Міністерства освіти і науки України від 30.07.2020 №1/9-411 «Щодо організації діяльності закладів освіти, що забезпечують здобуття дошкільної освіти у 2020/2021 навчальному році»
- Методичних рекомендацій щодо організації освітнього процесу в дошкільних навчальних закладах Харківської області (лист КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» від 24.12.2015 №1199)
Робочий навчальний план КЗ "ДНЗ №96" на 2020/2021 навчальний рік
Продовжуючи роботу щодо реалізації загальної науково- методичної теми "Підвищення фахової майстерності -запорука підвищення якості освіти в районі" та мети – надання якісних послуг, забезпечення соціального захисту та прав дитини, ефективного впливу на розвиток особистості, творче розкриття – заклад дошкільної освіти № 96 на 2020-2021 навчальний рік визначає цільові пріоритети:
- створення умов для здобуття дошкільної освіти дітьми у закладі дошкільної освіти шляхом охоплення дітей мікрорайону віком до 6 років;
- забезпечення рівних стартових можливостей для подальшого успішного шкільного навчання всім дітям старшого дошкільного віку;
- реалізація державної політики щодо забезпечення доступності дошкільної освіти;
- підвищення якості дошкільної освіти через модернізацію її змісту, створення належних умов перебування дітей в дошкільному навчальному закладі, підвищення кваліфікації педагогів;
- збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я дітей з раннього віку;
- створення умов щодо впровадження особистісно-орієнтованої моделі навчання та виховання дітей дошкільного віку;
- забезпечення умов для обов’язкової дошкільної освіти дітей 5-річного віку;
- реалізація принципів наступності між дошкільною освітою та початковою школою;
- використання інтерактивних технологій та передового педагогічного досвіду;
- удосконалення системи моніторингових досліджень в дошкільному навчальному закладі.
На основі Базового компоненту дошкільної освіти і обраних освітніх програм змісту освіти, Концепції Національно-патріотичного виховання дітей та молоді, з урахуванням актуальної суспільно-політичної, соціально-економічної, екологічної ситуації в країні та з метою підвищення якості дошкільної освіти, забезпечення її поступального інноваційного розвитку, у 2020/2021 навчальному році ключовими пріоритетами змістового наповнення освітнього процесу є такі:
- національно-патріотичне виховання;
- економічне виховання;
- формування у вихованців навичок спілкування і ефективної взаємодії з іншими дітьми, дорослими людьми;
- музичне виховання;
а серед засобів освітнього впливу на дитячу особистість – творча гра (сюжетно-рольова, конструкторсько-будівельна, театралізація, драматизація), а також художня література (фольклор, авторські твори) і робота з дитячою книжкою.
Основні завдання на 2020/ 2021 навчальний рік:
1. Продовжувати роботу щодо розробки моделей психологопедагогіч-
ного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзив-
ного навчання .
2. Продовжувати роботу щодо формування комунікативно-мовленнєвої
компетентності дітей дошкільного віку шляхом упровадження інноваційних
методик і технологій з логіко математичного розвитку.
3. Продовжувати формувати національно – патріотичну свідомість дітей
дошкільного віку у процесі виховання толерантного ставлення до традицій і
культури свого народу
4. Узагальнити роботу щодо формування у дошкільників навичок ощадливої
поведінки, як важливої складової життєвої компетентності.