Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №96 комбінованого типу Харківської міської ради»

 





Департамент науки і освіти Харківської обласної державної адміністрації
Офіційний сайт Департаменту освіти Харківської міської ради
Управління освіти адміністрації Червонозавоводського району Харківської міської ради
Управління кримінальної міліції у справах дітей
Портал превентивної освіти
ДИТЯЧИЙ ФОНД «ЗДОРОВ'Я ЧЕРЕЗ ОСВІТУ»
Допоможи дітям теплим словом!
Департамент науки i освiти Харківської обласної державної адміністрації


ІНТЕГРОВАНЕ ЗАНЯТТЯ З ПРІОРИТЕТОМ МОВЛЕННЄВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ з дітьми молодшого дошкільного віку Тема «Одягнемо ляльку на прогулянку»

Фізичний розвиток. Розширити простір для розвитку рухової активності дитини, заохочувати її до різноманітних рухів, вправ, участі в іграх. Розвивати орієнтацію в просторі.

Соціально-моральний розвиток. Спонукати до привітної взаємодії з однолітками, вдосконалювати форми ввічливого звертання до дорослих та однолітків. Закріплювати навички дбайливого ставлення до предметів побуту, до спільних та власних речей, використовувати їх за призначенням.

Емоційно-ціннісний розвиток. Надавати дитині можливість виразно виражати своє позитивне ставлення до когось, отримувати від цього задоволення. Вправляти в умінні встановлювати емоційні контакти з дорослими та однолітками. Створювати умови для «психологічного розвантаження» дитини. Виховувати культуру прояву почуттів.

Пізнавальний розвиток. Ознайомлювати дітей з різними речами, звернути увагу на зимовий одяг, взуття, їх особливостями та функціональним призначенням; спонукати виробляти елементарні узагальнення. Розвивати елементарні уявлення про величину (сліди великі та малі), колір та фактуру (холодний, білий, пухнастий). Виховувати інтерес до зимової природи, навчати концентрувати на ній увагу, аналізувати , впізнавати знайоме.

Мовленнєвий розвиток. Створити розвивальне мовленнєве середовище. Збагатити словник дитини словами відповідно тематичного блоку: зима, зимовий, одяг, сніг, сніжинка та ін. Вчити використовувати слова, що позначають положення предмета у просторі відносно інших предметів (на, під, за).

Художньо-естетичний розвиток.  Формувати у дітей естетичне ставлення до навколишнього світу. Спонукати малюків до самостійної поведінки, проявів ініціативи, бажання імпровізувати. Удосконалювати вміння дитини сприймати різні за жанрами літературні твори. Розвивати у дітей уміння відгукуватись на музику, вслуховуватись у неї;відкликатись рухами на звуки музики.

Креативний розвиток. Залучати дітей з допомогою дорослого досліджувати, гратися, вдосконалювати дії з предметами, експериментувати у предметному довкіллі. Спонукати дітей творчо використовувати можливості іграшок, предметів побуту та вжитку. Розвивати особисту активність дітей у пізнанні навколишнього світу.

 

Матеріал: лялька Марічка, різноманітний одяг, панно до казки «Рукавичка»,  сніжинка, предметні картинки «Одяг», мольберт, паперові смужки, грамзапис.

 

 

  Діти, сьогодні в нашій групі незвичайний день. До нас завітали гості. Давайте привітаємося з ними. А тепер посміхніться усім. Станьте в коло, відчуйте тепло своїх долоньок, вправо-вліво поверніться, один до одного посміхніться.

Доброго ранку, сонце привітне!

Доброго ранку, небо блакитне!

Доброго ранку у небі пташки!

Доброго ранку і вам і мені!

-Думаю, що у вас гарний настрій, і ми готові до цікавої гри!

Білий сніг, білий сніг

Заміта стежинки.

Цілий день, цілий день

Падають сніжинки,

Вітерець-жартівник

Віхолу здіймає,

А мороз-чарівник

З діточками грає!

Діти, а який сніжок буває? Так: пухнастий, біленький і холодний.

                          Д/ вправа «Який сніг?»

- Сніг білий чи зелений?

- Сніг важкий чи легенький?

- Сніг гарячий чи холодний?

- Сніг летить чи стоїть?

А одна сніжинка біла ось по групі полетіла,

Почала ховатися: схотіла погратися.

                   Д/гра «Де сховалася сніжинка?»

-         А зараз ми самі перетворимося у сніжинок.

                  Психогімнастика «Вітерець і сніжинки»

         «Маленькі сніжинки тихо сидять, міцно сплять, очі закрили. Раптом веселий вітер прилетів, як подує – фу-фу-фу!. Сніжинки прокинулися, оченята відкрили…полетіли і закружляли! Вітер відлетів – сніжинки заспокоїлися, опустилися.»

                  Стук у двері.

  ( Заходить домовичок Кузя з лялькою Марічкою, неправильно одягнений. )

Кузя: А ми вже зібралися на прогулянку! Сьогодні я одягався сам, але, здається, щось переплутав. А Марічка чомусь взагалі не захотіла, щоб я її одягав.

-Діти, як ви гадаєте, чи правильно одягнувся Кузя?

                            (Відповіді дітей)

- Може тому і Марічка не захотіла, щоб він її одягнув. Давайте ми з вами допоможемо Марічці одягнутися на прогулянку і Кузю навчимо.

                         Д/гра  «Що потрібно?»   

(Діти добирають одяг відповідно до сезону, зайвий складають у шафу).

– Давайте подивимось, що у нас тут є: штанці, шкарпетки, кофтинка, шубка, шапка, чобітки, шарфик, рукавичка. Як всі ці речі можна назвати одним словом? Який це одяг? (зимовий).

– Ми можемо тепер одягатися. Ой, а в нас тільки одна рукавичка! Де ж могла загубитися друга рукавичка?

         (Припущення дітей. Вихователь виставляє панно: казка «Рукавичка»)

– Діти, а може хтось з вас тепер може нам розказати, що сталося з Марічкиною рукавичкою?

                           (Відповіді дітей).

–       Давайте пригадаємо, які звірі були в цій казці? Молодці, добре ви знаєте цю казку. Коли люди або звірята підуть по пухкому, м’якенькому сніжку, що залишать їх ніжки на ньому?(Сліди)

–       Як ви думаєте, хто із героїв казки залишить на сніжку маленькі сліди? А хто – великі? (Відповіді дітей)

–        Знайшли ми рукавичку і тепер можна одягатися на прогулянку. Що одягаємо спочатку?

Дітки лялечку вбирали,

Старанно їй одягали:

Плаття, кофточку тепленьку,

Колготки нові, гарненькі,

І шкарпетки, й чоботята

Взули лялечці малята.

Шубу нову застебнули,

Й шапку теплу не забули,

Рукавички шерстяні,

Шарф на шию пов’язали,

«Не замерзни!» – наказали.                                                             

         (Кузя та Марічка йдуть)

– Діти, сьогодні ми з вами згадали, який буває сніжок, які звірі були у казці «Рукавичка», навчили Кузю правильно одягатися і мені дуже сподобалося, як ви були сніжинками. А  я вас можу навчити робити сніжинки.

         (Конструювання з паперу сніжинок)Фізичний розвиток. Розширити простір для розвитку рухової активності дитини, заохочувати її до різноманітних рухів, вправ, участі в іграх. Розвивати орієнтацію в просторі.

Соціально-моральний розвиток. Спонукати до привітної взаємодії з однолітками, вдосконалювати форми ввічливого звертання до дорослих та однолітків. Закріплювати навички дбайливого ставлення до предметів побуту, до спільних та власних речей, використовувати їх за призначенням.

Емоційно-ціннісний розвиток. Надавати дитині можливість виразно виражати своє позитивне ставлення до когось, отримувати від цього задоволення. Вправляти в умінні встановлювати емоційні контакти з дорослими та однолітками. Створювати умови для «психологічного розвантаження» дитини. Виховувати культуру прояву почуттів.

Пізнавальний розвиток. Ознайомлювати дітей з різними речами, звернути увагу на зимовий одяг, взуття, їх особливостями та функціональним призначенням; спонукати виробляти елементарні узагальнення. Розвивати елементарні уявлення про величину (сліди великі та малі), колір та фактуру (холодний, білий, пухнастий). Виховувати інтерес до зимової природи, навчати концентрувати на ній увагу, аналізувати , впізнавати знайоме.

Мовленнєвий розвиток. Створити розвивальне мовленнєве середовище. Збагатити словник дитини словами відповідно тематичного блоку: зима, зимовий, одяг, сніг, сніжинка та ін. Вчити використовувати слова, що позначають положення предмета у просторі відносно інших предметів (на, під, за).

Художньо-естетичний розвиток.  Формувати у дітей естетичне ставлення до навколишнього світу. Спонукати малюків до самостійної поведінки, проявів ініціативи, бажання імпровізувати. Удосконалювати вміння дитини сприймати різні за жанрами літературні твори. Розвивати у дітей уміння відгукуватись на музику, вслуховуватись у неї;відкликатись рухами на звуки музики.

Креативний розвиток. Залучати дітей з допомогою дорослого досліджувати, гратися, вдосконалювати дії з предметами, експериментувати у предметному довкіллі. Спонукати дітей творчо використовувати можливості іграшок, предметів побуту та вжитку. Розвивати особисту активність дітей у пізнанні навколишнього світу.

 

Матеріал: лялька Марічка, різноманітний одяг, панно до казки «Рукавичка»,  сніжинка, предметні картинки «Одяг», мольберт, паперові смужки, грамзапис.

 

 

  Діти, сьогодні в нашій групі незвичайний день. До нас завітали гості. Давайте привітаємося з ними. А тепер посміхніться усім. Станьте в коло, відчуйте тепло своїх долоньок, вправо-вліво поверніться, один до одного посміхніться.

Доброго ранку, сонце привітне!

Доброго ранку, небо блакитне!

Доброго ранку у небі пташки!

Доброго ранку і вам і мені!

-Думаю, що у вас гарний настрій, і ми готові до цікавої гри!

Білий сніг, білий сніг

Заміта стежинки.

Цілий день, цілий день

Падають сніжинки,

Вітерець-жартівник

Віхолу здіймає,

А мороз-чарівник

З діточками грає!

Діти, а який сніжок буває? Так: пухнастий, біленький і холодний.

                          Д/ вправа «Який сніг?»

- Сніг білий чи зелений?

- Сніг важкий чи легенький?

- Сніг гарячий чи холодний?

- Сніг летить чи стоїть?

А одна сніжинка біла ось по групі полетіла,

Почала ховатися: схотіла погратися.

                   Д/гра «Де сховалася сніжинка?»

{C}-       Як ви думаєте, хто із героїв казки залишить на сніжку маленькі сліди? А хто – великі? (Відповіді дітей)

{C}

Подобається